Ementa: Discussão do contexto do ensino com tecnologia para o ensino fundamental II e médio.Introdução aos princípios da metodologia STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e sua aplicação em projetos práticos.Desenvolvimento de habilidades técnicas em eletrônica e programação para a realização de projetos interdisciplinares.Seleção de projetos e aplicação da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos para a resolução de problemas reais.Desenvolvimento de competências envolvendo trabalho em equipe, comunicação e liderança.Identificação e aplicação de ferramentas de apoio para o desenvolvimento de projetos, incluindo software de design, simulação e programação.Desenvolvimento de atividades e projetos STEM, no contraturno, com a comunidade interna e externa à universidade.Análise crítica de projetos realizados, identificando aspectos positivos e oportunidades de melhoria.Reflexão sobre o processo de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e competências ao longo da disciplina nos estudantes do ensino fundamental II e médio.Discussão sobre a importância da metodologia STEM para o despertar de habilidades em jovens pré-universitários.

Conteúdo Programático: Discussão do contexto do ensino com tecnologia para o ensino fundamental II e médio: O papel da tecnologia na educação. A importância da metodologia STEM na formação dos jovens. Entendo os desafios. Introdução aos princípios da metodologia STEM e sua aplicação em projetos práticos: O que é a metodologia STEM. A relação entre ciência, tecnologia, engenharia e matemática. Como aplicar a metodologia STEM em projetos práticos. Desenvolvimento de habilidades técnicas em eletrônica e programação para a realização de projetos interdisciplinares: Introdução aos conceitos de eletrônica e programação. Conceitos básicos de eletrônica, incluindo componentes, circuitos e instrumentação. Conceitos básicos de programação, incluindo algoritmos, estruturas de controle e funções. Seleção de projetos e aplicação da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos para a resolução de problemas reais: Seleção de projetos práticos que possam ser aplicados em situações reais. Identificação de problemas a serem solucionados com os projetos selecionados. Aplicação da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos para a resolução dos problemas identificados. Desenvolvimento de competências envolvendo trabalho em equipe, comunicação e liderança: A importância do trabalho em equipe na metodologia STEM. Desenvolvimento de habilidades de comunicação. A importância da liderança na realização de projetos. Identificação e aplicação de ferramentas de apoio para o desenvolvimento de projetos, incluindo software de design, simulação e programação: Introdução aos softwares de design, simulação e programação. Seleção de ferramentas adequadas para os projetos selecionados. Desenvolvimento de atividades e projetos STEM, no contraturno, com a comunidade interna e externa à universidade: Identificação de atividades e projetos práticos a serem realizados no contraturno. Desenvolvimento de atividades e projetos STEM para a comunidade interna e externa à universidade. Apresentação dos resultados das atividades e projetos desenvolvidos. Análise crítica de projetos realizados, identificando aspectos positivos e oportunidades de melhoria. Reflexão sobre o processo de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e competências ao longo da disciplina nos estudantes do ensino fundamental II e médio: Reflexão sobre o processo de aprendizagem durante a disciplina. Identificação das habilidades e competências desenvolvidas pelos estudantes. Discussão sobre a importância dessas habilidades e competências para o futuro dos estudantes. Discussão sobre a importância da metodologia.

Plano de Desenvolvimento: Os participantes receberão treinamento de como usar a placa Educacional BitDogLab. Em seguida, atuarão como facilitadores no desenvolvimento de projetos STEM junto a comunidade externa da Unicamp.

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Conforme IN CCG nº 02/2025 - Cláusula de Honestidade e Lisura Acadêmica

Todas as atividades relacionadas às disciplinas devem ser realizadas em conformidade com as orientações fornecidas pelos docentes e com o devido rigor ético.

Caso o(a) docente responsável, no exercício de sua liberdade de cátedra, forme convicção acerca da ausência de lisura ou de condições adequadas para a realização da atividade avaliativa, poderá atribuir nota zero, seja para a atividade única ou, conforme o caso, para o conjunto de atividades do semestre. A ocorrência deverá ser fundamentada e comunicada à Coordenação de Curso de Graduação, podendo o(a) estudante estar sujeito a processo administrativo.

Bibliografia: Escola 4.0 Educação e Cultura Maker no Contexto da Nova BNCC, https://www.coursera.org/learn/escola4pontozero, acessado em 30/03/2023 EDUCAÇÃO 5.0: REFLEXÕES E PERSPECTIVAS PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO, https://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/67227/ Escolas e Professores - Proteger, Transformar e Valorizar, António Nóvoa, Salvador, 2022, ISBN 978-65-993687-1-4

Critério de Avaliação: Não haverá prova, porém haverá acompanhamento semanal das atividades realizadas.

Bibliografia complementar: n/a